这些教育强国，竟然都在博慧君的“朋友圈”里！

    对于国际交流而言，用同一的模式和内容来固化与不同国家、学校的交流，效能将会减损。教育的发展离不开所在地的经济、社会、人文与科技的发展水平和当地的自然环境，很多国家的教育也在长期的发展中形成了各自的“特色”。

    丰富的全球教育和知识资源，让伦华教育管理团队，与同仁们在教育的品牌化发展中做着积极的努力和探索：

    l  对不同课程的实践研究，探索构建适合中国学生的多元育人模式

    l  完善教育管理体系

    l  积极参加高水平学校合作联盟

    l  拓展教育交流渠道，促进教育管理未来化

    l  积极促进教师、学生间的双向流动

    l  建立专业的机构，着重引进海外师资资源

    l  提高海外研修教师比例等途径，促进师资队伍多元化。

    此外，伦华教育特别注重根据不同的特色，定制化不同国家、文化的交流方案，形成常态而成熟的网状互动体系，展现开放积极的教育心态。

    2月，伦华教育总校长曹伦华先生受邀率队访问新西兰，受到昆士兰当地政府热情接待，并达成了一系列教育合作计划。曹校长提议，尝试开启“空中课堂”新模式，搭建Connected classroom（互联教室），实现跨国界的空中文化对接，打造在线学习共同体，作为课堂教学的拓展补充。

    4月，伦华教育实体校常熟国际学校初二学生与新西兰南部女子学校同龄学生成功连线，围绕学习、生活、城市建设、环境保护、传统文化等话题积极对话，拓展全球视野。

    新加坡作为东西方文化的交汇地，它赋予交流更大的空间。伦华教育与新加坡南侨小学、南侨中学搭建长期合作的桥梁，开展多形式的教育资源共享，互相借鉴，大胆创新。

    教育专家深度把脉：

    专业分享常态化，新加坡教育专家定期开设分享会，对课程与教学改革、管理与评价体系等方式进行培训指导。

    学生浸濡式学习：

    中新两国学生徜徉于浸濡式课堂，沐浴中西文化，与同龄伙伴学习、交流、探讨，形式不拘一格。

    拓展教师培训通道：

    选送教师进行全浸濡式学习，全程参与课堂、讲座、活动，全方位感受教育和文化的魅力。

    伦华教育旗下实体学校除精品英语教育外，还开设德语、西语、法语等多语种课程，为学生提供了多元化选择。“1+2”教育模式，则是伦华教育结合中国学生特点，经过探索实践，为多语种学习而开发的专属定制模式，为向往欧洲教育的学生开辟新路。

    目前，西班牙“1+2”项目、德国“1+2”项目已全面起航，英国“1+2”项目也在全面推进中。

    每一个“1+2”项目，伦华教育都配备专业管理团队，负责学生学习过程中的对接，帮助学生适应当地的生活和学习环境。在教学环节，也实现了课程的无缝对接，让学生在国内提前享受国外高水准的高中教学，结束课程后，开启多元选择全球大学的自由通道！

    伦华教育不仅参与全球对话，在互学互鉴中增进友谊、增强理解，更以开放的心态、国际化的思维与视野，积极推动资源整合，搭建文化交流平台，不同国家的学生通过论坛和体验活动，实现多元文化共融共享。

    五国峰会&环球行：

    2009年，新加坡教育名家洪伟雄先生和伦华教育创始人曹伦华先生共同提议创办五国峰会，建立平台，提高青年学生对国际重大问题的分析、解决能力。伦华教育实体校学生，同时与新加坡、韩国、澳大利亚、印度尼西亚等国名校学子对话，就国际热点议题展开讨论。

    在环球行活动中，“用英文讲中国的故事，用中文讲世界的故事”，一百多名伦华学子和中新文化交流青少年大使与新加坡学生、台湾学生因“水”结缘，零距离交流。

    国际短期修学：

    每年寒暑假，伦华教育学生都将去往世界各地游学，英国、美国、加拿大、澳大利亚、新加坡、新西兰、韩国……学生们超越空间、超越差异，感受一个以世界为教室的课堂。

    国内校际交流：

    伦华教育聚焦教学课程改革热点，连续五年开展长三角课堂教学研讨会，搭建平台，联合长三角地区多所名校，展示一线教育教学成果，加强学术交流对话，服务长三角地区课程改革和教育发展。