解密：博慧班主任的通关诀窍

教育要改变，教师要成长，这一点已经逐渐成为教育界的共识。“未来教育”要从理想落地于每日的实践教学，必须要进行灵活的自我更新与重塑。

作为与学生接触时间最长、关系最密切、最能以身心力量引导学生成长的群体，班主任也必须实现观念的发展与思维的革新，用更开阔的思路、更全面的视角、更卓越的能力参与班级管理，做到集优秀教师素质、优秀管理者素质于一身，共同建构良性的博慧教育生态圈。

今天，一场充满温度与思维流量的班主任论坛在无锡拉开帷幕，此次论坛以在“博采师爱·慧话未来”为主题，旨在搭建交流的平台，学习德育新理念与新方法，分享班级建设的智慧与能量，提升伦华教育旗下实体校班主任队伍的专业核心素养。

常熟市石梅协作区德育分管领导、伦华教育实体校——常熟国际学校和苏州科技城外国语学校近150名班主任共聚一堂，汇集智慧与创意，多维度展现班主任的人格魅力和专业思考力。

班主任，从来不是一个死板的角色；一个班主任的精彩，往往也不只是教学的精彩。在伦华教育实体校，有一群拥有极致灵魂的班主任，他们将对学生的爱转化成理解、尊重、信任，转化为给自己不断加码的责任，甚至成为心中不断升腾的神圣使命。

每当与学生在一起时，他们眼神里闪烁的幸福光彩，沉浸于其中的专注与投入，有一种朴素而动人的美。

却顾所来径，苍苍横翠微。在这爱与被爱的快乐中，当极目远眺曾经翻过的重峦叠嶂，怎能不为自己的努力而欣喜，怎能不为自己的坚韧而鼓舞，怎能不为自己的幸福而感动？

在充满感人细节的故事里，有初为人师的慌乱，有收获惊喜的幸福，有触动心灵的成长，有坦诚舒展的明媚，也有铭刻在心的责任。

这就是教育，它真实地发生在每一个细节当中，平淡却不平凡，糅合着冷静严谨的思索和奔涌而出的热情。这些细节，蕴含着比技巧更有价值的教育因子！

在生命与生命的感染过程中，“老师”“老班”早已不是孩子们口中唯一的称呼和单一的角色。在朝夕相处中，班主任们的举手投足、点滴小事早就印在孩子们的心中。今天，我们的孩子也有话要说：

在他们的眼里，有把“绝顶”留给自己、将“聪明”送给学生的班主任，这份风趣幽默、睿智博学让他们倍感温暖；在他们的眼里，有能点燃学生小宇宙、创造奇妙魔力的班主任，孩子们直呼：“美好的时光再留留吧！”在他们的眼里，还有在班级管理上“治理权很少”的班主任，而这恰恰就是班主任的大智慧和教育的无尽魅力。

细腻的情感，动人的瞬间，让不少班主任热泪盈眶，热血澎湃。

班主任是教育生态圈中的关键环节，只有当班主任、学生、家长形成互动、目标一致、理念相同时，整个生态圈才会更加和谐有序，并为孩子创造更为立体化的空间。

苏州市教育局德育处副处长、苏州市中小学家庭教育研究与指导中心主任邢华先生特意带来一场名为《家庭教育的苏州实践与探索》的讲座，为大家解读苏州中小学家庭教育的背景、策略与措施，他强调：应当实施中小学家庭教育课程项目，从终身学习、系统推进、合力育人角度推进家庭教育。

无独有偶，在今天的班主任论坛上，常国家委会副主席王炯女士还特意发来感谢视频，并为学校送上一份特殊的礼物。这不仅是对班主任教学管理工作的肯定，更是对伦华教育博慧理念的认可。

在阿里巴巴有这样一句话：如果每一天都在重复着昨天，没有思考、总结和提升，那么你的人生就像荡秋千，只是在重复摇摆而已。蹲下来，是为了跳的更高。

作为智慧的班主任，面对教育的明天，需要的不只是已经拥有的知识和能力，而是取决于能否站在未来的角度去认识今天、能否不断革新自己的思维模式，打破惯性，进行认知升级，进行创新性的思考。为提升班主任的专业素质和管理素养，班主任论坛特邀南京市教育科学研究所、教育学博士李宏亮先生带来讲座《班主任素养与班级生活的重建》。

李宏亮博士围绕班主任角色素养的哲学思考，阐释了教育中的三对关系——虚与实；大与小；智与愚。结合案例，他从六方面归纳总结了优秀班主任的班级建设重点：愿景前瞻性、结构要优化、制度科学性、方法要多元、文化要鲜活、活动要出彩。

李宏亮博士思考深邃透彻，他勉励各位班主任不断探索，潜心修炼。

伦华教育创始人、总校长曹伦华先生为班主任们带来了一场“如何成为一位博慧的班主任？”的主题讲座。在讲座中，曹伦华先生从6C素养出发，深刻诠释一位博慧的班主任作为班级的灵魂人物需要具备的品质，帮助老师们兼收并蓄，融汇贯通，走向更精致的教育之路。

博慧的班主任应当突破自己思维的边界，主动变革教授的方式，把创新的思维融入日常生活。

 “家长是朋友”，一个博慧的班主任，应当和家长亲密合作，让学生、教师、家长三者之间产生交叉融合的力量，形成一个宝贵的“学习场”。

苏科外首届家委会正式成立。25位有思想、有素质、有爱心、有责任心的家长经过各班班主任和任课老师推荐，经家长代表选举，正式成为首届家委会成员。

对于博慧班主任而言，传达出的感情比语言更加有力。在与学生的日常相处中，要学会控制情绪，言传身教，成为学生的表率。

“教育因尊重每一个学生生命的平等而神圣”。班主任的爱，首先是建立在对学生平等尊重的基础上。给予孩子足够多的爱，孩子才能用最健康、阳光的心态来对待身边的每一个人。

苏科外为北川甘溪小学举办募捐活动，这些礼物跨越千山万水，送去师生们最深情的问候与祝福。

教育是一门感染力很强的艺术。要培养自信的学生，班主任需要有一双善于发现的眼睛，给予学生展示自己的机会，引导孩子们对自己有清晰的、客观的、准确的认识和评价，扬长避短，为孩子制定个性化的成长方案。

班主任作为学生的“第二家长”，需要拥有“高于自我需求”的品格。在班级工作中，除了奉献自己，还要培养孩子的责任意识，让他们感受作为社会中的一员应当承担的责任。

孩子们爱叫他“纣王”，一个像是“暴君”的名字。孩子们也爱叫他“妈妈”，因为他事无巨细的关怀和风雨无阻的陪伴。这样的班主任，在伦华教育团队中，有很多很多……

“激动万分，热泪盈眶！”伦华教育创始人、总校长曹伦华先生如此评价本届班主任论坛。他说：“团队的成长离不开踏踏实实的工作，更离不开对培训工作的重视，在伦华教育，班主任培训先行。”

班主任团队也从这次论坛中获益颇多，一名苏科外的年轻班主任动情地说：“教育即唤醒，教育即尊重，教育即童话，教育即未来。今天有太多感动，太多收获，太多自豪！一切都是最好的安排——感谢在我追求理想的路上，有幸遇到了伦华教育这个大家庭！”

教育是流动的，不是一成不变的。班主任们只有坚守接纳、温暖、支持、规则、力量、方向这些关键词，锻造6C素养，才能看得清时代，在传承中用于承担责任，看得到未来，在守望与信任中静静等待，找得到幸福，用微笑带给孩子希望。你看，这一曲《博慧岁月》，就是我们最宏大的愿景和最真挚的心声：