教育如何走向未来？从打造一个融合社区开始
作者：摄影： 审核： 来源： 发布时间：2019-10-28 阅读次数：2120
「闻见广则聪明辟，胜友之而学易成」
清代·魏源
教育，是一种守望。
守，是毫不动摇的传承：守住立德树人、以德为先的理念，守住扎根中国大地、扎根中华文化传统的底蕴，守住以生为本、贴近内心诉求、符合教育规律的成长模式。
望，是凭高远眺的前瞻：是基于对曾经和现有教育的深刻反思，生发对理想教育的憧憬；是瞭望世界，分享交流，踏实、切实、系统地探索迈向未来的路径；是从“意识”到“发现”再到“实践”的三级跳，始终坚持未来是主动走出来的。
伦华人始终坚信，教育发展不等同于赛跑，没有起点，也没有终点。只有风劲帆满，善学善谋，才能善作善成。这其中，来自内部的自我探索与突破固然重要，走出去，与同行的先行者共思共进，提升教育品质，才是迈向无限未来的关键。
2019年10月25-27日，伦华教育创始人、总校长曹伦华先生率领团队，受邀前往深圳参加RAISE2019亚洲国际学校大会。同时，曹伦华先生作为特邀嘉宾参与主旨论坛演讲，就“国际教育社区共建”议题发表有影响力、有启发性的观点，展现了伦华教育多年来的沉淀、思考、理念与实践。
感知脉搏
德同而相聚，志同而道合
乘着改革开放春风蓬勃发展的深圳，历来有先行先试的品格与基因。
这是一座开放包容的城市——作为近代西方文化最早进入的地区之一，深圳有着传统与现代兼容并蓄的城市文化；作为改革开放试验田，它也同时有着敢闯敢试、勇于创新、埋头苦干的特区精神。
这是一片未来教育的发展高地——经济腾飞的背后，教育的力量不容小觑，“世界之窗”深圳率先孕育出广东民办教育的土壤，拥有丰富的教育资源，创新精神由内而生，是当之无愧的璀璨明珠。深圳的民办教育已经走出了一条独特的道路，尤其是粤港澳大湾区的设立，更为这所城市的未来教育发展提供重要支撑。
在这座因改革而生、因创新而兴的城市里，由顶思举办的RAISE2019亚洲国际学校大会正隆重举行，本次大会以“促进学校跨国沟通与合作”为主题，通过“主旨演讲+分论坛+主题艺术展+工作坊+学校参访+教育资源博览会”等方式，共话亚洲学校未来的发展趋势以及教育全球化的机遇和挑战，促进全球学校间的沟通与合作。
来自全球20多个国家、100余位重磅嘉宾及1500余位学校代表聚首于此，会议设置十大主题方向，包括4大主论坛：教育发展趋势、教育社区共建、科技赋能教育、让全人教育在学校发生；6大分论坛：课程融合与创新、世界学校运营与管理、大湾区教育生态、寄宿课程与管理、校园文化与品牌宣传、反思全纳教育。
这里，有来自知名专家、校长等教育意见领袖对新政策、新技术、新理念、新实践的真知灼见；这里，流动着来自整个亚洲地区的教育思想，融入深层次的内涵与表达，关注协同发展，窥见教育的未来之光。
这是一场思想交流、信息交换、人才荟萃的盛会，也同时是一次朋友欢聚、知己重逢。此行，伦华教育团队以学习的姿态，在公共的探讨空间里、在不同视角的碰撞与交融之间深化思想；以分享的心态，沉淀“博慧”理念与实践，促生更有影响力的深度创新；以共进的愿望，实现至诚交流，以更大的格局投入中国教育的发展之中。
拥抱未来
抛砖引玉，分享多元见解
2019年10月25日下午，曹伦华先生作为“国际教育社区共建”这个主论坛的特邀演讲嘉宾，与苏州科技城外国语学校生涯发展中心主任吴志兰女士一起，以《为孩子打造一个“融合式”学习社区》为题，分享伦华教育在该议题领域的探索与思考，给在座同行许多借鉴，受到与会嘉宾的称赞和关注。
融合时代呼唤融合教育。
“这是一个变革的时代，融合时代。”曹伦华先生表示：“现在的学习已经不是过去传统意义上的在学校里的学习，而是终身的学习、实时的学习、跨界的学习，甚至跨国的学习。为了适应这个充满变化的新世界，学习与创造成为必需，我们必须有更开放的胸怀。”尤其是在国家“一带一路”建设的发展方向之下，共融共进、前瞻未来，就指明了培养精英人才的重要风向标。
“我们始终在做几件事——国家课程与校本课程的融合、经济快速发展与精英人才培养的融合、课程打造与社团活动创新的融合、学校与家庭的融合”，以此，贯彻国家政策的引领，努力成为公办教育的有益补充，以“品牌意识、精致管理、专业课程、活动载体”为抓手，培养具有“华夏根基、家国情怀、国际视野、领袖素养、国际胜任力”的6C精英人才。
伦华教育在二十多年的不断探索中，正日益突破各种教育要素的时间、空间、人际、专业等边界，按照和谐发展的现实需求形成新的能力单元，并以更加灵活的方式进行动态聚合，从而形成“博慧”教育体系的办学经验。
曹伦华先生指出，融合教育的意义包含重新定义学校边界、重新构建学习生态和赋能于成长中的生命三方面，而方式则为教学融合、资源融合和文化融合。
他着重与大家分享了伦华教育博慧教育研究院、“‘博慧’视域下的校长领导力模型”与“博慧家校共育模型”，这是伦华教育在新环境下响应融合教育时代的理论探索——从政策研究到系统谋划，从校园内部的顶层设计到校园之外的合作共赢，从精致管理到家校融通，在这个学习社区里的每个人都形成了一股成长合力，其中心目的就是以学生为中心，为他们的成长保驾护航。
推进融合教育，融合式社区的打造是一个突破口。
随后，吴志兰女士以鲜活的实例，为大家着重讲解学校涵养生态、打造“融合式”学习社区的实践。伦华教育紧随先进教育理念，积极探索“博慧”理念下的生涯规划教育体系，通过有温度的专业支持、系统化的保障，点燃孩子们的自我探索引擎。
她表示：“我们致力于创建更智慧创新的学习模式、更开放包容的学习生态、更科学多元的评价模式。”
△本图片版权归伦华教育享有，未经授权，不得转载
融合式学习社区的打造，强调“无界的交往”和“有术的交流”，通过建构学校、家庭和社会的三位一体立体教育网络，丰富独创的“融悦”课程体系，从而打造一个以多维立体学习、多重资源整合、多元文化理解的“融合生态圈”。这就是伦华教育对融合时代的回应与解决方案。
△本图片版权归伦华教育享有，未经授权，不得转载
“我们的分享只是抛砖引玉，期待通过这样的大会进行智慧碰撞、思想交融，一方面不断丰富完善自己，另一方面，与具有教育情怀的业界同仁一起，共生、共荣、共同发展，筑造可持续发展的行业生态。这样，中国的教育才更有希望。”曹伦华先生满怀期待地表示。
倍道而进
以融合之心，深耕教育这方田
如何立足全球坐标系，构建更现代化、个性化的教学环境，培养学生的可迁移技能，增强跨文化沟通和协作能力，打造面向未来的教育生态？这已经成为各国教育发展、各校办学改革的焦点。
伦华教育围绕融合时代，从哲学之维、关系之维、空间之维进行科学系统的思考，在理念塑造、文化融入、社区共建等方面作出尝试，深耕教育这方良田，以期倍道而进。
| 哲学之维 |
理念融合，Shaping the Future
曹伦华先生独创的6C素养体系能帮助学生培养关爱他人的态度、沟通技能、创新力、合作力、自信和奉献的精神，在核心内涵上，与国际上所提倡的素养框架和培养目标十分接近，体现的是一种和而不同、共存共荣的文化。
爱国是我们非常强调的素养，孩子们必须要深刻了解本民族的文化与历史，要做“中国心，世界人”，学校发展的核心围绕中国国家基础课程展开，在文明的教育体系中既能向外看世界，又能立足本土，培养讲好中国故事、讲清中国道理、讲明中国道路并不断践行的好孩子，为中华民族的崛起、为世界的发展做贡献。
| 关系之维 |
学科融汇，激发孩子的好奇心和内驱力
我们将“融”作为办学的理念之一，不仅是从整体上融贯多个年龄段、融汇多种课程，也同样努力将跨界、融合的思维模式运用到课程实施中，建立起学科知识之间的内在联系，激发真正的学习力。
我们强调学科的整合，这既不是抛弃学科，也不是囿于学科。孩子们学习在各个学科之间建立联系，发现将它们整合起来的方法，最终做到学以致用、知行合一，这就增加了学生学习的趣味性，也培养了学生学习的主体意识。
| 空间之维 |
家校融通，打造多元全纳的学习社区
校园不是一个封闭的空间，我们也希望家长们能够同时成为学习者，并创设机会，帮助他们更理解学校理念与课程核心，形成合力，把学校打造为全方位的学习型社区。
围绕尊重、理解、共赢，我们在各校建立家委会，同时创设多元的家长课堂、家长工作坊，家长们能够更富有创造力地加入学校管理及活动，亲身参与并体验孩子们的学习过程。
“天空中冷空气跟热空气交融会合的地方，必然会降下雨露；海洋里寒流和暖流交汇的地方会繁衍鱼类；人类社会中多种文化碰撞，总是能产生出优秀的作家和优秀的作品。”
不止是优秀的作家和作品，在各个领域，多元文化的碰撞交织，都唤醒并催生了视野、思维和文明的交融性和生命力。
而伦华教育愿意成为融合教育之路上一名踏实的“行者”，手指未来，向阳而生……
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