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推 荐 语

伦华教育的曹伦华校长是我敬重的教育人，邀请我推荐经典教育文章并作点评，我觉得对于教育有大追求的伦华人，我最愿意推荐的是雅思贝尔斯的教育论述。而凌宗伟是《中国教育报》“2012年度十大推动读书人物”之一，他的这篇《雅思贝尔斯：教育是让人们学会对命运的体验》基本写出了雅思贝尔斯关于教育的论述之精华。

（光明日报社光明教育家书院常务副院长、《教育家》杂志社副总编辑 徐启建）

核心素养的培养需要“留白”

画家的留白是为了创造“无声胜有声”的意境，画家的留白是为了留下更多遐想赏析的空间，对我们教育者而言，教育中的留白，是为了给核心素养的培养“让”出更多空间：要还给孩子们自主支配的时间、引导他们探究自然规律、给予他们自由遐想的翅膀。……希望我们的教育者能完美地完成这道“减法题”，给孩子们足够的信心，引导他们在自己的天地里越飞越高、越走越远，从这个“空间”里走出来的，一定会是未来的“核心人才”。

（伦华教育创始人、总校长  曹伦华）

在发现这个世界的同时，发现自己

博慧教育理念下的核心素养，不仅是为了拥有进入名校的竞争力，更重要的是，学生可以从一个领域触类旁通到其他领域，不仅学会思考，而且学习不同的思考方式；不仅吸收知识，而且对新旧知识进行思辨。在一个更开放的世界里，对不同的知识兼容并蓄，是对不同文化的理解能力，在认识这个世界的同时，认识自我；在发现这个世界的同时，也发现了自我。 

 （伦华教育企宣部 李娜）

让孩子的未来，充满无限的可能

通过多年来对东方与西方优秀教育经验的实践与总结，我们深深地了解到融合教育不仅仅是英语语言的学习，而是一种国际化视野、思维方式的培养与习得。因此我们颠覆传统的班级师资配置，采用全新的双外教一中教模式，我们不简单追求外教数量上的优势，而是注重不同领域、特长、个性的外教互补配搭，让孩子们接触、了解、尊重更多元的文化，让1+1〉2，同时也让孩子们获得更持久、更有效、如母语般地浸入式语境。

（早教中心  褚明洁、张敏）

在名师好课里，寻找核心素养落地的力量

从教师角度出发，建构核心素养周期是从重言传到重身教。他（鲁子问教授）提出：培养学生的核心素养，老师首先要对自己提出更高的要求，被“素养化”，这既是一种挑战，更是一种机遇！新颖别致的观点，有理有据的阐述，让现场老师不断感慨：走近大师，就是要学习他扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野和不断超越的精神。

（常熟国际学校  高晶怡）

那些不去亲历，就无法懂得的道理

法国著名哲学家孔德曾说，生而为人，栖居于大地，本应是温暖的。语文课亦是如此。语文课的价值绝不仅在于传道授业解惑，语文课堂应该有刚刚好的温度，让我的生命和孩子们的生命可以诗意的存在。在这里，不展示超我，不强调自我，但求在嘈杂之中为孩子们保留那份纯真的本我。

（济宁高新区崇文学校 孙信信）

 On  The  Road 

     Imagine if you could be an apprentice to one of history’s greatest teachers, Confucius. Now imagine that you are joined by other educators from around the world, all heeding the words of this great thinker in order to learn how to better teach the next generation of global citizens. 

(济宁孔子国际学校 John)

热爱中国学生的“纳德大叔”

有学生情绪不佳，他找学生一起散步，排解他们的不良情绪；有学生之间闹矛盾影响学习，他找准时机调解；有学生英语口语欠佳，他一遍一遍地帮其纠正读音；有学生生病，他把学生送到医院打针吃药……学生都亲切地称他为“纳德大叔”！

（义乌市群星外国语学校 李焱琪）

北川重生8年，发生在甘溪小学感人的一幕

很多人都说要爱心扶贫，其实，像北川这样受到全国关注的地方，他们每年接受到的物资捐助并不算少。“他们缺的是发自心底的爱，是陪伴，是好的教育，缺的是成长中的软实力。伦华教育每年都坚持带学生和家长来，和这里的师生互动、交流，就是希望能给大山里的孩子输入更多软实力。”曹校长的一席话得到了在场所有人的赞同。

（苏州科技城外国语学校  周心）

社区洋义工，大爱不分国界

横塘社区和苏州博人联合组织的每月一次外教义工教学活动，成为“四点半学校”里“出勤率”最高的一节课。外教们的专业英语教学为社区的孩子们提供了接触纯正英语的机会，外教们的热情与微笑是给孩子们极大的鼓舞。孩子们从害羞到不肯开口，慢慢地羞涩应答……洋义工们和我们一起见证着孩子们的成长。

（苏州博人 方舟）